2017-11-14 16:07:29 来源：教师招聘网
教师招聘面试说课：【中公北京教师招聘考试网】提供2018教师招聘考试面试高分说课稿、面试说课流程、说课教案、说课禁忌、教师面试说课怎么准备等辅导资料。本文整理教师招聘面试说课稿：《成功需要自信》说课稿。更多北京教师招聘考试报名时间请关注北京教师编制考试网。
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，中公教师特意为大家准备了《成功需要自信》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。
各位评委老师大家好，我是XX号考生，我今天说课的题目是《成功需要自信》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。
一、说教材
本课是山东人民出版社初中思想品德七年级上册第四单元《生活告诉自己“我能行”》第七课《做自尊自信的人》第2课时。本单元的生活主题是进行“我能行”教育，让每个学生都说“我能行”。其中第七课的第二项目“成功需自信”，是本单元的核心内容，因为所谓“自信”就是对自我力量的充分肯定的心理，即相信“我能行”。本项目的第一层次“自信是成功的基石”，从自信能使人勇敢、能使人具有克服困难的勇气和自强不息的力量、能使人发挥自己的潜能等方面分析了自信对成功的巨大作用。第二层次“扬起自信的风帆”，介绍了树立自信的四种方法途径，即发现自我优势，找到自信的“支点”;尝试成功的喜悦;正视不足，变弱为强;克服自卑心理等。
二、说学情
进入中学以后，学生在学习生活中遇到了许多困难，如不能妥善处理，他们的自信心就会发生动摇，另外，正值青春期的学生由于受自身认识水平的限制，在自我认识上往往出现偏差，对自己的评价或高或低，对别人的评价难以正确看待，以致容易形成自负或自卑心理障碍。而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题，比如偏激、易怒、嫉妒、狂妄、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等。这些问题的根本解决方法是帮助学生对自己的能力、价值有清醒而客观的认识，增强自信。自信有助于成功，而且是成功必不可少的因素之一，学生只有在树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。
三、说教学目标
根据新课改理念和教材分析以及学情分析，我设计了如下的教学目标：
【情感态度价值观目标】
正确认识自信的作用和自我价值的优势，相信自己，树立正确的自信心。
【能力目标】
初步掌握克服自卑树立自信的方法，在正确自我评价的基础上塑造一个自信的我。
【知识目标】
认识自信对成功的重要作用，知道树立自信的基本途径和方法。
四、说教学重难点
为了实现教学目标，我设计了如下重难点
【重点】
认识自信对成功的重要作用，知道树立自信的基本途径和方法。
【难点】
初步掌握克服自卑树立自信的方法，在正确自我评价的基础上塑造一个自信的我。
五、说教学方法
教学有法，但无定法，贵在得法。并且，学生是学习的主体，为了充分地调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，在教学过程中，我主要采用的是情景教学法、小组讨论法、问答法等多样化的教学方法。同时，为了更好地完成教学任务，我将使用多媒体作为辅助教具。
六、说教学过程
我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一步，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面展开我的教学过程。
环节一：新课导入
自信心是推动人们不断上进的动力。自信是人的立身之本，是一个人成功的基础。大诗人李白有诗云：天生我才必有用，千金散尽还复来。意大利著名诗人但丁说：走自己的路，让别人说去吧!伽利略在火刑架上面对着熊熊燃烧的大火，亦然对自己的观点笃信不疑：这个世界最终会了解我的。20世纪20年代末期，中国革命处于低潮，许多人提出了“红旗还能打多久”的疑问，可是毛泽东没有低头，他说：星星之火，可以燎原。两年之后，在江西瑞金建立了中国第一个红色政权。经过十几年的斗争，伟大的中华人民共和国宣告成立。他们之所以成功，一个共同的特点就是自信。邓亚萍说：我自信，我成功。凭着这种精神，她在世界大赛中屡克强敌，即使在比分落后时也能镇定自若，信心百倍，反败为胜。
自信为什么会有这么大的作用?怎样才能培养自己的自信心?这节课我们就来探讨这两个问题。
(设计意图：本环节运用了情境导入，情境设置的作用是调动学生的兴趣，使学生愿意参与到课堂中来，进而从对情境的讨论转移到对新知识的学习中。)
环节二：新课讲授
1.自信是成功的基石
活动一：读一读
教师讲一个故事
电视台举办中学生知识智力竞赛，每个学校只能选拔一名最优秀的学生代表参加。某中学公布了这一消息，并号召同学们报名参加学校的选拔考试，由于名额仅有一个，许多学习优秀的学生都觉得自己不是最优秀的，没敢报名参加测试。出乎大家意料的是，一个平时学习成绩一般，身材矮小的女学生被选中了。这一下，那些自视学习优秀的学生心理不平衡了，纷纷找学校领导要求参加选拔考试，学校当然拒绝了这种请求，并回答：你们连学校的选拔测试都没有勇气参加，要选拔你们代表学校去电视台同其他学校的代表一同比赛，你们能有信心吗?电视台举办的知识智力竞赛如期举行，该校这一女生在比赛中取得了较好的成绩。事后，记者采访了这位女生，问她:“这次参赛你最大的收获是什么?这位女生回答：“不要小瞧自己.相信自己能行!”
讲完故事，教师提问：通过这个故事，我们明白了什么道理?
学生思考讨论，自由发言。
教师总结：成功离不开勇敢，勇敢需要自信。一个充满自信的人，在面对学习、工作、生活的挑战时，有一种“舍我其谁”的“霸气”。当机会来临时，会毫不犹豫得抓住它，从而成就事业，取得成功。一个缺少自信的人，则总是对自己抱着怀疑的态度，会在犹犹豫豫、左顾右盼中失去机会，留下的便只有遗憾。
(设计意图：通过故事的形式，呈现与学习内容相关的故事，引起学生好奇和关注，进行内容的传授。学生结合故事进行讨论，发散了学生的思维，体现了学生学习的主体性。)
活动二：想一想
教师多媒体展示案例：华罗庚
著名数学家华罗庚中学毕业后，因交不起学费被迫辍学。但他没有忘记求学，回到家乡后，一面帮父母干活，一面继续顽强地读书自学。不久，他又身染伤寒，病势垂危。他在床上躺了半年，病痊愈后，却留下了终身的残疾──左腿的关节变形，瘸了。当时他只有19岁，在那迷茫、困惑、近乎绝望的日子里，他没有自暴自弃，并决定用健全的头脑代替不健全的双腿。白天，他拖着病痛，忍着关节剧烈的疼痛，拄着拐杖一颠一颠地干活，晚上，他在油灯下自学到深夜。1930年，他的论文在《科学》杂志上发表了，这篇论文惊动了清华大学数学系主任熊庆来教授。以后，清华大学聘请华罗庚当了助理员。在名家云集的清华园，他一边做助理员的工作，一边在数学系旁听，还用四年的时间自学了英文、德文、法文，发表了十篇论文。他25岁时，已是蜚声国际的青年学者了。
学生边看边思考“华罗庚遇到困境是怎么做的。
前后桌组成小组进行讨论，派代表发言。
教师总结：人生道路上总会遇到一些困难、挫折，甚至失败。自信的人在困难、挫折和失败面前能冷静、沉着地应对，并保持乐观心态，积极地采取措施，努力扭转困难局面，从而转败为胜。自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量。
(设计意图：通过案例的形式，呈现与学习内容相关的案例，引起学生好奇和关注，进行内容的传授。学生结合资料和问题进行讨论，锻炼了学生积极思考的能力和解决问题的能力。)
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