2018-06-29 14:20:18 来源：北京中公教育http://www.fjfzpf.com/
(2)惩罚
惩罚可分为正惩罚和负惩罚。
正惩罚：呈现一个厌恶刺激，从而降低反应在将来发生的概率。
比如小明在学校里违纪，老师便给予处分，那么小明以后违纪的次数将会减少。这时，小明违纪是一个目标行为，处分便是厌恶刺激。
负惩罚：撤销一个愉快刺激，从而降低反应在将来发生的概率。
比如小明在学校里违纪，家长取消了每天晚上让小明看电视的时间，那么小明以后违纪的次数将会减少。这时，小明违纪是一个目标行为，看电视是愉快刺激。
(3)消退
消退指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。
比如小明在课堂上挤眉弄眼，故意想吸引老师的注意。老师发现后，没有做出任何反应，小明挤眉弄眼的频率就降低了。这一情形便是消退。
以上便是关于斯金纳知识点的梳理，尤其是对于强化、惩罚、消退这些基本规律，大家在做题的时候可以采取如下步骤：
①找出目标行为;②分析目标行为是增多还是减少，若是增多则为强化，若是减少，则为消退或者惩罚;③在判断是强化还是惩罚的基础上继续判断是正还是负。若是给予的则为正，撤销的即为负。
下面结合相应的考题，我们将这部分的内容进行巩固。例如：
【2017年上半年】
小强不按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，一旦按时完成作业就取消这一指令，随后小强按时完成作业的次数增加了，这属于()。
A.正强化 B.负强化 C.自我强化 D.替代强化
【答案】B。解析：题干中的目标行为是按时完成作业，并且按时完成作业的频率增加，所以是强化。进一步分析，小强妈妈采取的措施是取消禁令，所以是撤销某些刺激，因此为负强化。
以上就是对《斯金纳的操作性条件作用理论》的系统梳理，希望大家能够有所收获!最后，祝大家顺利通过考试!
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