2018-03-27 16:46:28 来源：中国教师资格网
教育知识与能力答题技巧：【中公北京教师资格考试网】提供2018北京教师资格考试综合知识与能力资料，包括教师资格综合知识与能力答题技巧、教师资格考试题型、教师资格笔面试答题技巧等。本文整理2018教师资格考试教育教学知识与能力/ 教育知识与能力：学前儿童想象发展的特点。更多北京教师资格证考试报名时间请关注北京市教师资格网。
什么是学前儿童想象发展的特点呢?它没有一个统一的界定，常常借助于我们所学的一些专业理论知识、幼儿身心发展的特点以及建构在庞大的社会背景下提出的一些具体要求，想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。今天我们为大家准备了与此相关的知识内容，以此来帮助大家克服关于学前儿童想象方面的困难，避免出现相应的错误。
对于此知识点，教资笔试中要以三种题型备考：第一种是选择题，常考想象类型反选;第二种是简答题，简述一下学前儿童发展的特点;第三种是材料分析题，主要涉及想象的夸张性。
第一点：无意想象占重要地位，有意想象初步发展
幼儿期儿童无意想象占重要地位，小班儿童表现得尤其突出。无意想象又具有以下特征：
1.想象的目的性不明确。例如，同一组绘画的幼儿，想象的主题雷同，这说明幼儿在做一件事之前没有自己的想法，没有目的，仅以想象的过程为满足。
2.想象的主题不稳定。比如幼儿正在画蘑菇，这个时候你问他在画什么，他可能会说在画一把伞，于是又开始画伞。主题不稳定，强调的是幼儿本身有想法，但是容易受外界环境的影响改变想法。
3.想象过程常常受情绪和兴趣的影响，幼儿的情绪常常能够引起某种想象过程，或者改变想象的方向。例如，一个小朋友画了一只小鸟停落在树上，很高兴，要求教师来看，这时教师在指导别的小朋友作画，没有及时去看，顿时，这个小朋友的情绪受到了影响，很不高兴，过了一会儿，等教师走到他跟前时，只见画纸上的小鸟被粗黑线条涂没了。当教师询问他时，小孩冷冷地说：“已经飞走了。”
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