2018-05-19 14:16:31 来源：北京中公教育http://www.fjfzpf.com/
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例证法是一种易于操作且说服力较强的分论点论证方法。但在申论考试中，有的同学由于案例积累不够丰富，往往会陷入一种“提笔忘例”的尴尬局面。因此，中公教育专家在此补充一种“挖例”的方法，让大家学会如何调动起案例，破解无例可用的尴尬境况。
【中公点拨】
就申发论述题型来讲，就像是“带着脚镣在舞蹈”一样，文章写作一般都会要求“自拟题目、自选角度”。看似有很大的灵活度，但是，实际写作的过程中，仍然是要遵循“材料为王”的原则，结合题干和材料，进而确定出正确的立意。而大部分情况下，每个分论点在材料中往往都会有相应的案例作为支撑，但有时候材料内案例数量过少。为了保证文章内容的丰富性，可以考虑利用材料外的案例进行论证，但学生总认为问题出在自身没有积累，短时间内也难以积累大量素材，逐渐丧失学习的兴趣和信心。但实际的教学过程中，我们发现一种现象：学生经常反映案例积累过少，但看到一些范文或老师举出的一些案例，又觉得自己也有这个案例的积累，“可就是想不起来”。这反映了一个问题：学生对自身已有的知识利用率较低，难以调动起现有的知识体系。
中公教育专家在本文中要分享的方法是案例的“联想法”，即通过材料内现有的个别案例，分析与之具有内在联系的其他案例，进而丰富案例内容。具体分为“同类联想法”、“古今联想法”、“地域联想法”，接下来结合真题将“同类联想法”作如下说明：
一、定义
当给定资料涉及的可用案例数量较少，我们可以从该案例的类别上划分，进而找出同类的事物进行比较。
二、方法
例如材料1、案例：子长唢呐(富有陕北特色，在传承人的努力创新下，不断丰富和发展，走出国门，走向世界舞台)
结合给定资料中案例所呈现的类别进行联想===》充满地域特色的乐器/文化遗产
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